Kurzbeschreibung

Studien unseres Vorgängerprojektes, in dem mögliche Gründe für die - im Vergleich zu Mädchen - ungünstigeren Bildungskarrieren von Jungen untersucht wurden, zeigten, dass Jungen auf das "Stereotyp vom männlichen Bildungsverlierer" mit Leistungseinbußen in weiblich konnotierten Schulfächern reagieren und dass es vor allem explizite, gezielte Inszenierungen von Maskulinität sind, aufgrund derer Jungen mit schulischen Anforderungen in Konflikt geraten. Im Fortsetzungsprojekt wird die bewusste Selbstdarstellung als männlich ("acting male") in seinen verschiedenen Facetten beschrieben und in seinen Auswirkungen auf schulische Motivation und Leistung untersucht. Studien zu zwei Teilaspekten von acting male sind geplant: Bemühen von Jungen, den Anschein von schulischer Anstrengung zu vermeiden und zum Bestreben von Jungen, sich als autonome Lerner darzustellen. In weiteren Studien sollen Treatments erprobt werden, die in schulische Interventionen übersetzt werden könnten und darauf abzielen, acting male im Schulkontext für Jungen psychologisch überflüssig zu machen oder aber die negativen Auswirkungen von acting male auf die schulische Motivation und Leistung von Jungen zu verhindern. Im Projekt wird die derzeit öffentlichkeitswirksam geführte Diskussion um eine mögliche Benachteiligung von Jungen in der Schule auf eine wissenschaftlich fundierte Grundlage gestellt. Mögliche Gründe für die - im Vergleich zu Mädchen - ungünstigeren Bildungskarrieren von Jungen werden theoretisch integriert und empirisch geprüft.

Projektdetails

Projektart

Forschungsprojekt

Fachgruppe

Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften

Fachliche Zuordnung

Entwicklungspsychologie

Fachliche Zuordnung 2

Pädagogische Psychologie

Beginn

9/1/2013

Ende

8/31/2015

Finanzierung

Deutsche Forschungsgemeinschaft - Sachbeihilfe

Einrichtung

Fachbereich/Zentralinstitut

Erziehungswissenschaft und Psychologie

Fachgebiet/Arbeitsbereich

Arbeitsbereich Bildungsforschung / Heterogenitäet und Bildung

Projektteam

Leitung

Univ. - Prof. Dr. Ursula Kessels

Mitarbeiter*innen

Dr. phil. Martin Latsch, Dipl.-Psych. Anke Heyder

Kontakt

Homepage 2

gepris.dfg.de

Schlagwörter

Geschlecht; Geschlechterforschung; Jungen; Leistung; Leistungsbereitschaft; Lernen; Lernpsychologie; Motivation; Psychologie; Pädagogische Psychologie; Schule ; Boys; Commitment; Gender; Gender Studies; Learning; Motivation; Pedagogic Psychology; Performance; Psychology; Psychology of Learning; School

Publikationen

http://web.b.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=0&sid=f11e62b5-c894-4e5e-ba9c-8bc745e6be5f%40sessionmgr104&bdata=JnNpdGU9ZWhvc3QtbGl2ZQ%3d%3d#AN=109324252&db=sih

Forschende

• Univ. - Prof. Dr. Ursula Kessels

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